Biblioteca Digital Curt Nimuendajú

/local—files/tese:almeida-2011/almeida_2011_apinaye.pdf

Membros do site podem adicionar comentários sobre os recursos aqui reunidos. Para tornar-se um membro, clique aqui. Para corrigir eventuais erros nesta ou outras páginas de Etnolinguistica.Org, preencha o formulário disponível aqui. Para sugerir novas teses, dissertações ou monografias, bem como outros recursos disponíveis online, clique aqui.

Nesta dissertação são apresentados os resultados de uma pesquisa com os Apinayé, povo indígena que habita no norte do Estado do Tocantins, pertence ao Tronco Macro-Jê e à Família Linguística Jê. Estima-se que sua população atual é de 1847 pessoas distribuída por 24 aldeias. Os objetivos foram estudar a educação escolar das aldeias São José e Mariazinha; Investigar a situação sociolinguística dessas comunidades; Avaliar a atitude dos Indígenas em relação às duas línguas em contato, Apinayé e Português e identificar usos e funções de cada uma dessas línguas de acordo com os domínios sociais das aldeias e das diferentes interações intragrupo e intergrupo, considerando o papel da educação escolar. O texto está estruturado em quatro capítulos. O capítulo I trata dos aspectos sociohistóricos dos Apinayé, do território por eles ocupado e da situação atual do grupo, e faz um levantamento da situação das escolas instaladas nas aldeias pesquisadas. O capítulo II traz os procedimentos metodológicos e as bases teóricas que norteiam a pesquisa. O capítulo III discute sistematicamente os resultados, fazendo uma análise da situação sociolinguística das aldeias São José e Mariazinha. Os dados são descritos e discutidos analiticamente, tendo em vista a facilidade linguística, o uso e as funções das Línguas Apinayé e Portuguesa de acordo com os domínios sociais de cada comunidade. O capítulo IV, que também analisa dados da pesquisa, discute a educação escolar Apinayé na perspectiva bilíngue e intercultural, com ênfase na formação do professor de língua materna e suas práticas pedagógicas. A pesquisa se configura como quantiqualitativa, tendo como base os estudos de Günther (2006) e Vasconcelos (2009). É também uma etnografia com observação participante a partir das teorias de Erickson (1984); Ezpeleta & Rockwell (1989); e Beaud & Weber (2007). Os dados foram gerados a partir de observações, entrevistas e questionário, sendo que este visou ao estudo sociolinguístico e foi extraído de Albuquerque (1999), tendo como fundamentação teórica as pesquisas de Fishman (1967; 1980). O corpus investigado é composto de entrevistas realizadas com lideranças e professores Apinayé, diários e notas de campo. Utilizamos, para análise dos conceitos de Bilinguismo: Fischman (1972; 1980), Grosjean (1982; 1999), Hamers & Blanc (2000), Butler & Hakuta (2004). Sobre Educação Indígena, Bilíngue e Intercultural: Lopes da Silva (1994; 2000; 2001); Maher (2005; 2006; 2010); Grupioni (2001; 2003; 2006); sobre os Apinayé, Nimuendaju (1983); Da Matta (1976); e Albuquerque (1999; 2007; 2011). Os resultados constatam que os Apinayé são Bilíngues (Apinayé/Português); que a educação ofertada pelas escolas, nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental é bilíngue e intercultural, e que apesar da língua portuguesa estar presente em domínios sociais de exclusiva competência da língua materna, os indígenas se mobilizam no sentido de preservar seus aspectos culturais e linguísticos. Por fim, almejamos que nosso trabalho contribua com os estudos sobre Educação Indígena e Sociolinguística que se desenvolvem no país, e colabore para a promoção de uma ação educativa que contemple interesses e anseios dos povos indígenas do Estado Tocantins, sobretudo o ensino de suas respectivas línguas nativas nas escolas das aldeias.

Use o formulário abaixo para enviar-nos sugestões sobre este item, comunicar-nos problemas técnicos (por exemplo, ilegibilidade ou falta de páginas, links desatualizados, etc.) ou objeções quanto a sua inclusão. Itens marcados com um asterisco (*) são de preenchimento obrigatório.